“VALORES” EN LA ESCUELA… CON UN LEXICO INENTENDIBLE

“La asignatura de Valores instruirá sobre identidad de género antes de los 12 años”

“Conocimiento del Medio quiere "empoderar" al alumno como "agente de cambio ecosocial" e implicar al "entorno familiar"

El Gobierno quiere instruir sobre identidad de género a los niños de entre 10 y 12 años. Se propone instar a los estudiantes a "asumir" un "compromiso activo" en el "respeto por las minorías y las diferentes identidades humanas y personales", así como en la "conducta sexista", "la violencia contra las mujeres", el "multiculturalismo y las migraciones", los "problemas ecosociales" o el cambio climático.

Así figura en la nueva asignatura de Valores Cívicos y Éticos que todos los alumnos cursarán de forma obligatoria en "algún curso" del tercer ciclo de Primaria (5º o 6º) y que contará para la nota.

.. El currículo, que tendrá que ser complementado con lo que añadan las comunidades autónomas, habla de "autonomía moral", de "ética ambiental", del significado de "bueno y malo" y de "cómo queremos llegar a ser".

Plantea a los alumnos dialogar sobre "cuestiones éticas de relevancia", como "la igualdad efectiva entre hombres y mujeres", "el valor del respeto a la diversidad", el "trato a las minorías" o el fenómeno migratorio, "evaluando críticamente distintas maneras de afrontarlas".

Bajo el epígrafe "el respeto por las minorías y las identidades étnico-culturales y de género", el currículo abre la puerta a debatir sobre la realidad LGTBIQ+. Otros temas son el "multiculturalismo", la "cultura de paz y no violencia", la "explotación infantil", la "prevención de los abusos y la violencia contra las mujeres" y, por delante de todos ellos, "la empatía con los demás".

…Uno de los objetivos de Cono, que se imparte obligatoriamente en todos los cursos para los alumnos de entre seis y 12 años, es "dotar al alumnado de herramientas que faciliten su empoderamiento como agentes de cambio ecosocial desde una perspectiva emprendedora". En otras palabras, crear una especie de activistas "para construir un mundo más justo, solidario, igualitario o sostenible".

Pero siempre con la premisa del "reconocimiento de la diversidad como riqueza multicultural, la resolución pacífica de conflictos y la aplicación crítica de los mecanismos democráticos de participación ciudadana", basándose, eso sí, en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, los Derechos del Niño, los principios constitucionales y los "valores del europeísmo".

El currículo plantea "reconocer y valorar la diversidad y la igualdad de género", así como "promover conductas no sexistas". Argumenta que "en la sociedad nos encontramos con diversidad asociada al género, la edad, las creencias, la identidad, la orientación sexual o la situación funcional de las personas que precisan de actitudes basadas en el respeto, la tolerancia y la inclusión".

"Especial importancia cobran los comportamientos relativos a la igualdad entre hombres y mujeres, que debe implicar acciones comprometidas para evitar toda actitud discriminatoria", añade. Considera que "todos estos comportamientos y valores deben desarrollarse en el entorno familiar y social del alumnado".

https://www.elmundo.es/espana/2021/08/09/61115846e4d4d898318b4595.html